Arkiv för oktober, 2010

In med Magnus och Fredrik nu!

Posted in Kultur, Liv on 30 oktober 2010 by Fredrik Pettersson

Så där. Då har vi suttit i studion (jag alltså) till 03:57. Missat tunnelbanan med 20 ekunder och suttit i Vårby gårds centrum i 30 minuter. Det är min favoritplats på jorden på nätter. Helt ofarligt. Det har aldrig hänt att folk blivit nedslagna där. Hur som fick jag till en rätt bra mix på Hanis Breath tror jag. Ska bli kul att höra idag.

Men skit i det nu! Det viktigaste är ändå att Fredrik och Magnus tar sig vidare i melodifestivalträsket. Det är, som vanligt, sjukt många dåliga bidrag som är med och ett par bra. Jag lyssnade nyss igenom alla och insåg snabbt att Fredrik och Magnus är det bästa bidraget by far. Det är liksom en absurd kvaliteteskillnad på allt- video, produktion, låt, potential och starquality. Just nu ligger de på plats 13 typ, men de måste upp. kolla in låten här skicka sedan162 till 72211. Om du inte gör det hatar du barn.

Annonser

Om att inte räcka till.

Posted in Liv on 29 oktober 2010 by Fredrik Pettersson

Jag räcker inte till. Jag hinner inte med mitt arbete. Jag får be om ursäkt till mina elever för att allt tar sån tid att få tillbaka. Jag räcker inte till för mina vänner. Jag hinner inte. Jag får inte ihop det med Selma så att det känns som det räcker. Varken för henne eller mig. Jag hinner inte träna. Jag hinner inte med att göra studiojobben och jag hinner inte med att räcka till för mig själv heller.

På så sätt gör jag alla missnöjda. För vem gör jag allt då?

Skolverket vill ha och äta kakan.

Posted in Allvar on 27 oktober 2010 by Fredrik Pettersson

Idag sitter vi och kollar på GY-11 – den nya gymnasieskola som ska gälla ifrån höstterminen nästa år. Imorgon Torsdag ska den klubbas i Riksdagen är det tänkt. Jag har tittat både på Samhällskunskap och Historia och det är inte så lätt att få till något bra undervisningsmässigt av de här förlagorna. Kolla in ”Centralt innehåll” i historia till exempel:

  • Den europeiska epokindelningen utifrån ett kronologiskt perspektiv. Förhistorisk tid, forntiden, antiken, medeltiden, renässansen och upplysningstiden med vissa valda förändringsprocesser och fördjupningar. Historiska tidsindelningars beroende av kulturella och politiska förutsättningar utifrån valda områden.
  • Industrialisering och demokratisering under 1800- och 1900-talen samt viktiga globala förändringsprocesser och händelser, till exempel migration, fredssträvanden, internationellt samarbete, jämställdhet, arbete för hållbar utveckling men också kolonialism, diktaturer, folkmord, konflikter och ökat resursutnyttjande.
  • Historiskt källmaterial som speglar människors roll i politiska konflikter, kulturella förändringar eller kvinnors och mäns försök att förändra sin egen eller andras situation. Olika perspektiv utifrån till exempel klass, etnicitet, generation, genus och sexualitet. Tolkning och användning av olika slags källmaterial.
  • Individers och gruppers historiebruk i samband med aktuella konflikter och samarbetssträvanden.

Om du inte orkade läsa allt så kolla in punkt ett. För att det ska bli vettigt behöver du, som idag, ungefär ett halvår på dig. Grejen är bara att detta är inte ett utdrag ur en 100-poängskurs (helårsstudier med två lektioner i veckan), utan en 50-poängskurs (halvårsstudier med två lektioner i veckan!! Sedan tillkommer inte helt odigra punkter efter det. Sammanfattningsvis blir följden att vi, precis som idag, tvingas välja bortvissa delar eftersom det skulle bli ett obegrpligt virrvarr av saker om vi försökte få med allt Skolverket vill. Det enda jag ville ha hjälp med i de nya kursplanerna var att sovra i ett gigantiskt ämne Det har de inte lyckats med.

Skolverket vill både att vi ska undervisa om allt vi gjorde på 100-poängskursen, men på halva tiden med elever som kan mindre och mindre till att börja med. Skolverket vill både ha och äta en gigantisk kaka. Tack skolverket för hjälpen.

Barn som lämnas obevakade säljer vi till Cirkus.

Posted in Allvar, Liv on 25 oktober 2010 by Fredrik Pettersson
Idag var jag inte glad på elever. Två lektioner i rad ställde jag mig frågan om varför jag tar på mig en stress som rättmätigen borde tillhöra dem. Om jag har givit dem en uppgift med deadline i god tid och 3345 gånger påtalat att de måste börja NU annars kommer de inte hinna, men de ändå facebookar, spotifyar, lökar, tramsar och gör alltför lite varför är det då jag om blir stressad när vi närmar oss deadline? Jag kan inte svaret på frågan, men vissa dagar blir man sugen att sälja av en del av dem till närmsta cirkus. Det är bäst att du förälder håller koll på dem annars kanske de snart sitter i en bur på en cirkus nära dig. Kolla på freaket som inte vet skillnaden på riksdag och regering!
p.s. Jag läste i DN häromveckan att Sveriges mest innovativa lärare också blivit Europas och nu ska hon tävla om titeln världens mest innovativa lärare. Hon lade ut föreläsningar och material på webben så att elever kunde plocka upp saker där om de exempelvis missat en lektion. Nog för att egenberöm luktar illa, men – been there done that sedan 2007.
p.s.2 nästa lektion älskar jag säkert cirkusbarnen igen. Det brukar vara så.

Sedan vi sågs.

Posted in Liv on 24 oktober 2010 by Fredrik Pettersson

Packa, åka bil, packa in, dricka appletini, dricka G&T, äta godis, dricka vin, äta fläskfillé, prata historia och fysik, dricka öl, sova, vakna lite bakfull, laga frukost med nybakta bullar, gå promenad och leta svamp, få besök, äta lunch, sova middag, läsa om mixning, spela spel – Selma vann, göra mat, dricka G&T, äta fläskfillé med annat recept, dricka vin, bada bastu, dricka öl, kolla roliga Youtubeklipp, sova, vakna, äta frukost, gå 7 km, äta lunch, packa, åka bil, packa upp, göra brasa.

Tack Magnus, Maria och Selma!

Varför har gamla människor så varmt i bilen?

Posted in Liv on 22 oktober 2010 by Fredrik Pettersson

När man åker bil med människor som är över 60 år har de alltid maxvärme på i bilen oavsett vilken årstid det är. Jag vet inte varför.

DN:s ledarsida svarar som gick de på högstadiet.

Posted in Allvar on 22 oktober 2010 by Fredrik Pettersson

Paulina Neudins och Johan Lundberg kritiserar i DN:s pappertidning en DN ledare där DN skrivit att invandrares brottslighet kan förklaras med hjälp av sociala faktorer (alltså att invandrare oftare är fattiga än svenskar och att det är därför de begår fler brott). Neuding och Lundberg förklarar då att det inte finns någon statistik som stödjer detta påstående – utan tvärt om att även om man kontrollerar för kön, ålder, inkomst och utbildning så kvarstår överrepresentationen.

På detta svarar DN att Lundberg Neuding argumenterar utifrån vi/dem-perspektiv samt nonsenssvaret att ”den dag Neuding och Lundberg kan visa att indiska hjärnkirurger eller iranska tandläkare är brottsligare än andra får vi tänka om”.

För att återvända till basal argumentationsteknik och hur man bemöter argument. Om ett påstående framställs där ett bevis framförs som inte stödjer din tes måste du presentera annan fakta som stödjer din tes eller bemöta faktan. Du kan inte vifta bort seriös statistik  (Brå) genom säga, som ett barn, att du ändå har rätt.

Inte ens mina gymnasieelever med lite vett bakom pannbenet skulle begå sådana fel.

Uselt DN!